2016 NEW VISION
①ニュー・ポリシーの導入
②研究発表会の開催（2016年8月20日）
③夏季（冬季）インテンシヴ・セミナーの展開
演劇教育研究ゼミ（小林志郎ゼミ）
2016 NEW VISION
①ニュー・ポリシーの導入
②研究発表会の開催（2016年8月20日）
③夏季（冬季）インテンシヴ・セミナーの展開
ゼミの詳細はこちら。
①専門家（ practitionerプラクティショナー）を養成を目指します！
演劇教育研究者、演劇教育指導者として売り出せる「実践力と研究能力を持ったアドヴァイザー」や「プラクティショナー（専門家）」の養成を目指します。
次はあなたの番です！
2016年、ゼミ員は以下の分野にノミネートする年です！
小林は、「基礎演技」「劇作」「演出」「発声法」「シアター・ムーブメント」「インプロビゼイション」「演劇サークル指導」「ドラマ・ワークショップ（幼児、小学生、中学生、主婦や高齢者）」「ダンス」「ミュージカル」「日本舞踊」「狂言」「邦楽」「声楽」「バレエ」「美術デザイン」「音響デザイン」「衣装デザイン」「大道具製作」「衣装製作」「外国戯曲の翻訳」のワークショップまたは授業・講義を担当します。
②研究発表会の開催（2016年8月20日）
発表プログラムと発表者
１ 論文口頭発表 ４本
○University of Exeter「Professor John Somers の Theatre in Educationの手法」カリキュラムへの位置づけを解く
○「ソントン・ワイルダー論」（『わが町』に出演したハリウッド俳優たち）、または教材研究「ウィリアム・サローヤン『おーい、助けてくれ』の教育目的・内容基準・達成基準・評価についての私案」
○「宇野信夫と菊五郎」論または、「新歌舞伎戯曲論１」
○「アメリカのNational Curriculumの中の演劇（9-12学年）における映画の領域とコンテンツの研究」
２ 教材研究と模擬授業の発表
Speech and Drama Center of Education Department Hobart,
A Framework for Speech and Drama の “DRAMA” に掲載された七つの事例研究から、単元「パンドラの箱」を取り上げる。二人のゼミ員が教師のロールを担当し、他のゼミ員が生徒のロールを演ずる。
発表時間 約30分
レビュー 10分
３ Readers Theatre
・能狂言＋歌舞伎の様式とアニメの魂がせめぎ合う芝居。
・今日的教師観を私たちに問いかけるシリアス・コメディ！
・篠崎隆雄の戯曲を2017年にbreak〈ブレイク〉させよう
篠崎隆雄作 『教言Ⅲ』
制作・広報
（篠崎隆雄『お化けの恋の物語』『ラクーン狂想曲』の偏執的な書評を募集中)
③夏季（冬季）演劇教育研究（小林志郎ゼミ）インテンシヴ・セミナーへの展開
１日程：三日間（1日90分５コマ、合計15コマ）
２対象：社会人、教員、学生
３参加費 （未定）
４カリキュラム（検討中の試案）
希望科目を選択する。
１「基礎演技論とトレーニング・メソッド1」90分×２
２「基礎演技論とトレーニング・メソッド2」90分×２
２「基礎狂言と田中千禾夫作「花子」の稽古）90分×２
３「かわいた演技（This Is the Rill Speaking written by Lanford Wilsonの実技）」90分×２
４「Theatre in EducationとDrama in Educationについての論争またはシンポジウム」（Applied
Dramaが嫌いな人、わからない人の大集合）90分×2
５「National Curriculumにおける演劇教育（領域１）の内容基準と達成基準」
ア 「演劇史1・ギリシャ悲劇」「演劇史2・シェイクスピア」、「演劇史3・近代
劇」、「演劇史4・歌舞伎と能狂言」「演劇史5・歌舞伎と能狂言」90分×２
「演劇史６・劇場史」
イ 「演劇機能論（演劇と文化）」、「演劇学入門」、「映画の歴史と理論」180分
ウ 「舞台装置・照明・音響・衣装と舞台空間」120分
エ 「劇作と演出」90分×２
オ 「Drama in Educationの理論と実践」180分
カ 「Theatre in Educationの理論と実践」180分
キ その他